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智慧校园高考攻关教学实验项目

  聊城三中智慧校园高考攻关教学实验项目在一轮复习已经初见成效,学生自主学习能力显著增强。但是还不能熟练运用规范答题得到满分。二轮复习要求学生的学习重在梳理知识成网,举一反三。在距高考60天的紧迫时刻,高三年级各层各科都要全面而坚定的贯彻以独立限时训练考试为目的二轮复习策略,同时要大胆的的借力信息技术手段,充分发挥PAD和一体机构建的海量资源、智能测试、即时反馈、精准训练、错题再练的个性化复习攻关优势,突出重点、全力以赴、专心致志,共同实现2015年高考目标!为探索二轮复习高效的突破口,学校决定实施“360高考攻关计划”,即由北京天奇健教育科技有限公司赞助,在“高考前60天,选拔60名学生,人均提高60分” 计划,具体方案如下。
一,学生组成
参照全市一模本科分数线,从文、理科年级512名之后470—400分之间的名学生中,分别选拔30名学生,组成一个理科班级,一个文科班级。学生自愿报名,班主任推荐,分管主任把关,分管校长最后决定人选名单。
|二,教师组成
学校指派教务处副主任、高三年级顾问胡锋主任主抓此项计划实施。 依据高三教师能力和工作童,尽量选拔愿意承担、决心做好、能够完成的非班主任老师组成攻关团队。
三,攻关班级教学工作要点
新班级的教育教学管理必须贯彻教育教学研究评价“四位一体”教育思 想,必须坚持完善翻转课堂教学模式,必须以学生为主体,训练为主线,思维 为主攻,PAD为主靠。保证学生独立学习训练时间不低于80%,教师精讲点拨时间不高于20%。充分发挥PAD和一体机构建的海量资源、智能测试、即时反馈、精准训练、错题再练的个性化复习攻关优势,切实减轻教师体力负担,增加学 生高效训练时间,提高学生考试分数。必须真抓实干、从严从细做好教学常规 落实,确保人均提高60分的计划目标。
四,保陣措施
1、 天奇健免费为学生提供80台PAD为高3—楼安装两套教室信息化设备,公司工程师跟班做好教师技术培训工作。
2、 新班级复习课安排不影响原来班级教师,以连排为主,可以在晚上。
3、 新班级师生要把教育放在攻关的第1位,形成以班主任为核心,各科均衡发展,整体提高、合作共赢的局面。
4、 360攻关团队教师要全力合作学习研究求实创新,当好标兵,拼搏60 天,既出成绩又出成果。
 

  智慧校园教学交互系统解决方案是一套由基于B/S模式架构的校园教学Web系统、智能终端和课堂教师服务器班内C/S系统和最新Android/IOS应用技术组成的一体化实时学习及考试测评系统。制作完成试卷通过教学一体机发送给在线学生终端,学生终端在完成试卷后提交时将答案数据提交给校园网Web服务器,教师通过办公电脑连接校园网Web服务器,批阅后将批阅结果回传给校园网Web服务器,最终由校园网Web服务器完成数据分析,将相关类题推送给学生终端。下图为教室内教学系统网络结构图:
 
 
方案中采用图片组合XML技术,实现了各种试题(包括:选择题、填空题、解答题等等)编辑制作。支持TXT、Word文档方式试题和解析直接导入和批量导入,具有完善、强大的试卷预览功能。创建考试卷时,可根据“题型”、“分数”、“考试时间”、“难度等级”等属性进行设置,由题库生成的作业题、考试卷等衍生文件,也由本软件妥善管理,构成统一管理系统。
   软件使用Ajax技术,做到任课老师制作试卷和学生班级关联,实现了试卷本地发送和远程发送,远程批阅功能。XML详解模式实现了判断题,选择题等客观题的终端智能判阅和答案回传统计,并预先植入了老师的标准答案,让学生可以在考试后主动查看标准答案。
系统配备了多项Web在线统计功能,不仅能够方便教师的独立操作,而且可以使阅卷后的成绩汇总和统计分析内容更丰富、更精确。本软件完全可以满足各种考试的统计要求,具有客观题自动判阅功能,提高阅卷速度35%以上。
先进的大数据分析技术应用和精确的类题推送技术:系统采用大数据分析技术根据学生错题精确分析学生知识点和考点,根据错题类型自动将类题推送到学生终端上,真正实现学生查缺补差。
下图为web主要功能表:
 
 
聊城三中已经全面开展了智慧校园的教学模式,学生配备了PAD,实现了BYOD移动式学习。使用北京天奇健教育科技有限公司智慧校园教学交互系统充分利用了学校网络平台,建立了数字化网络学习环境,实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播,并同时促进师生互动,促进主动式、协作式、研究型的学习,更好地培养师生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。争取在三年内通过“学案导学问题化,合作学习小组化,教学环境信息化,全面管理精细化”的翻转课堂教学模式改革,成就聊城三中“课堂高效率,学习高效益,考试高分数,发展高品质”的精致教育和精品学校。问题化学案导学、小组化合作学习、信息化教学环境和精细化全面管理是聊城三中翻转课堂教学模式的四个明显标志,也是翻转课堂教学模式成功的四把保险锁,四者是体制、机制和技术环境手段的有机融合,互相依靠、互相支持、互相促进,缺一不可。
 
(1000字以内,实施案例的城市、成果资料现场图片(图片分辨率600px或文件大小3兆以上)、经济及社会效益等)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
大数据看“360”佳绩:
 
 
过程及反思
在实际教学过程中借助pad技术,尤其是智能考查和智能训练,做到每节课15分钟的当堂达标检测,接着将答案推送给学生,学生及时修订。这样坚持了近两周时间,也许是学生基础差,部分学生感到不适应,不如原来课堂上老师讲得多、听得好。我自己也担忧起来,自认为二轮复习应该是学生从一维空间的“线”过度到二维空间的“面”继而转到三维空间的“网状”思维格局,但现在忽然发现学生一维空间这条“线”还没有走好,那么他们能达到360高考攻关的要求吗?面对这种情况我们调整学教策略,改为“低重心、小坡度”训练,尽量做到精讲多练,精准训练,突破训练,不透不止,不满分不了。策略调整后,学生逐渐适应了360攻关的学教模式,部分学生的潜力开始爆发出来,在学校模拟考中崭露头角。
360高考攻关班的师生上课和学习采用翻转课堂模式,老师们制作好教学视频或者精心编选出训练题目,利用pad的交互功能推送到学生的pad上,供学生观看学习或者训练,然后回到课堂上师生之间、学生之间面对面交流、讨论和完成练习。这样的课堂模式对于高三复习课在我看来有这样几个优点:
    一是少讲多学 将传统课堂几十分钟的讲解浓缩为十几分钟或者更少,真正实现了少讲精讲,再加上360班采用大课时制两堂课连起来上90分钟的时间,学生有了大量的自主学习时间。充分发挥他们的主体性,把课堂还给学生。
    二是一对一贴身辅导,360高考攻关班是两个小班,每班30个学生,方便老师把控,也方便师生交流,在翻转课堂模式下教师从内容的呈现者转变为学习的教练,参与到学习小组,对每个学生的学习进行个别指导。
    三是即时掌握学习情况 教师在备课时已经将一部分练习上传到网上,在线完成相关练习,学生在先完成相关练习,自动生成学习情况,报表。
    四是培优补差 学生观看教学视频时,学生看不懂的反复看,看的懂的加速看。Pad上存有海量的微课视频以及老师们的教学课件和相关资料,学生可以随时观看,方便快捷。
    五是丰富的课程内容。 360班两个教室架设了无限网络,学生通过网络可以在线学习、搜索、做题训练等,极大地丰富了学习内容,拓宽了知识面。里面还有一些心灵驿站栏目,高三学生心理压力大,这些栏目对于舒缓他们的压力有很大帮助作用。
    六是为教师减负。Pad系统的智能考查和智能训练具有强大的功能,选择、判断和填空题在pad 系统完成批改和反馈,这样会为老师节约大量的工作时间。
360高考攻关班级60天冲刺攻关基本实现了高考目标!统计结果是:文科、理科均有10人上本科线,文科班级两个艺术生也达到480分以上,平均分491.8比一模431.66提高了60.14分, 理科班人均由423.21提高到431.66提高50.25分。其中,王子亮老师的文科班数学平均分提高了28.69分;文科班学生彭轲轲个人总分提高了108.5分,创造了奇迹。
 
 
 
 
 
 

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